07/04/2008 • Prioridade Absoluta • Girassolidário (MS)

No dia 25 de março, durante o III Fórum Nacional da União dos Dirigentes Municipais de Educação, em Brasília, o Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) divulgou a pesquisa Redes de Aprendizagem, que teve como principal objetivo identificar boas práticas de redes municipais de ensino espalhadas em todo o território nacional.
Ao todo, 37 municípios brasileiros foram visitados, chegando-se a um conjunto de dez ações de aprendizagem comuns que, implementadas de forma articulada, garantiram a essas redes um desempenho acima da média nacional no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). São elas: foco na aprendizagem, consciência e práticas de rede, planejamento, avaliação, valorização do professor, formação do corpo docente, valorização da leitura, atenção individual ao aluno, atividades complementares e parcerias externas.
As redes foram escolhidas com base no cruzamento de informações socioeconômicas dos alunos, com informações dos municípios e com o Ideb. Os municípios visitados possuem características diversas, com população que varia de 6 mil a 788 mil habitantes e estão localizados nas cinco grandes regiões do Brasil. Dessa maneira, essas redes municipais representam e incorporam a diversidade e os desafios para se garantir o direito de aprender nos mais de 5,6 mil municípios brasileiros.

Escolas de MS - Apesar de Mato Grosso do Sul não aparecer entre os estados visitados na pesquisa Redes de Aprendizagem, algumas iniciativas dinamizaram o processo de ensino e garantiram notoriedade nacional a duas escolas sul-mato-grossenses em um outro estudo: o Aprova Brasil.
Contrariando dados do Ideb, divulgado em 26/04/2007 pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), onde Mato Grosso do Sul aparece com média abaixo da nacional quanto ao desempenho dos alunos, a Escola Municipal Professora Efantina Quadros, em Dourados, e o Colégio Estadual Coronel Antônio Trindade, em Aquidauana, apareceram no Aprova Brasil de 2006 como instituições de ensino que garantiram o direito de aprender através de práticas simples e compromisso com a educação. Os dois colégios adotaram medidas aparentemente simples que contribuíram para melhorar a qualidade de ensino dos seus alunos, sendo estes os principais agentes transformadores.
O Colégio Estadual Coronel Antônio Trindade, em Aquidauana, prezou a leitura em todas as séries. Segundo Sueli Santana da Silva, coordenadora da instituição, medidas como o redimensionamento do currículo através de estudos, atividades pedagógicas e planejamento “único” ajudaram a melhorar a qualidade de ensino. A escola também avaliou as dificuldades encontradas em sala de aula na tentativa de saná-las. Entre as mais recorrentes estão a falta de raciocínio lógico, interpretação de texto e hábito de leitura. Para Sueli, é necessário que os professores tenham compromisso com seus alunos e sua profissão. “É relevante que trabalhem em equipe para minimizar as dificuldades dos alunos”, acrescentou a coordenadora. Essa “consciência de rede” foi considerada uma das dez boas ações que a pesquisa Redes de Aprendizagem revelou.
Alélis de Oliveira Gomes, secretária executiva da Semed (Secretaria Municipal de Educação) de Campo Grande, afirma que o professor pode desenvolver atividades pedagógicas sem depender tanto de recursos governamentais. “Em sala de aula, o professor tem uma proposta de trabalho, planejada e organizada com os recursos que lhe são disponíveis. Mas nada impede que sejam feitos projetos que contem com apoio externo e parcerias, desde que ajude na melhoria do ensino”.
Um exemplo de que é possível realizar boas ações com recursos limitados é a Escola Municipal Efantina Quadros, de Dourados, que também recebeu destaque no estudo Aprova Brasil. O colégio ampliou as parcerias para a realização das atividades complementares, destacadas pelo Redes de Aprendizagem como “boas práticas”. A diretora Marli Viegas Machado informou que agora a escola tem parceria com universidades particulares, sendo a Unigran (Centro Universitário da Grande Dourados) uma delas, que envia estagiários de diversos cursos para auxiliar os alunos. Os acadêmicos de Enfermagem, por exemplo, dão dicas de higiene, ao passo que os de Nutrição verificam a massa corporal dos estudantes e auxiliam os pais e merendeiros na alimentação das crianças.
Através de uma parceria com a OAB/MS (Ordem dos Advogados do Brasil), um outro projeto aborda a questão da violência por meio de palestras e debates. “Este projeto ajudou a diminuir as brigas entre os alunos durante os intervalos”, afirmou a diretora. Há ainda atividades esportivas, como capoeira, futsal, basquete, vôlei e natação em horários opostos aos da aula, de modo a complementar o currículo e divertir os alunos.
A Escola Municipal Efantina Quadros atende cerca de 850 alunos, desde a pré-escola até o Ensino Fundamental (1ª a 9ª séries). A diretora Marli acredita que a receita para um ensino de qualidade também depende da interação entre os profissionais que trabalham na escola. “Trabalhamos o relacionamento entre professores, diretores, merendeiros e trabalhadores da limpeza. Tem que haver uma interação entre eles e todos devem ser tratados da mesma forma, independentemente do cargo que exercem. Assim, todos passam a se sentir valorizados, aumentam a auto-estima e se sentem mais motivados a trabalhar”, concluiu Marli.

Boas práticas - “A escola tem que ser um ponto de reflexão. O profissional não pode sair da faculdade e já cair de pára-quedas na sala de aula”. A afirmação é de Ângela Maria Costa, chefe do Departamento de Educação da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), que com 35 anos de experiência na área de educação enfatiza a importância e a necessidade de uma capacitação continuada para os professores.
Ângela Maria destaca ainda que o modelo de ensino não pode ser “padrão de apostilados como toda escola”. Para ela “a proposta pedagógica tem que ser feita com reflexão, e não copiar de uma outra escola”.
Alélis de Oliveira Gomes, secretária executiva da Semed, afirmou que já foi estabelecida uma Política Educacional composta de acompanhamento, avaliação e formação continuada dos docentes e gestores com o objetivo de melhorar os índices de desempenho de Campo Grande. “A escola que investe na sua equipe diminui a rotatividade de pessoal e tem melhores resultados”, acrescentou.
Conforme Ângela Maria, para que os professores se sintam valorizados é preciso um aumento de salário, refletindo inclusive na dedicação às suas funções. A pedagoga diz ainda que “os professores têm que observar os alunos, não podem continuar a matéria e deixar alguns perdidos no meio do caminho”. Como alternativa de boas ações ela cita o uso de atividades complementares e diferenciadas como jogos, estímulo à leitura e ao raciocínio.

SUGESTÕES DE ABORDAGEM
- Embora o estudo do Unicef não tenha pesquisado municípios de Mato Grosso do Sul, é interessante descobrir outras escolas aqui do Estado que adotem boas práticas na educação, semelhantes às apontadas pelos estudos do Unicef (Aprova Brasil e Redes de Aprendizagem);

- Pode-se ainda verificar qual é a porcentagem da receita (municipal e estadual) destinada a educação, verificando-se, dessa maneira, qual a prioridade da gestão pública com relação ao tema.
 
SUGESTÃO DE FONTES
Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância)
Pedro Ivo Alcântara
(61) 3035 1983
www.unicef.org/brazil

Semed Campo Grande (Secretaria Municipal de Educação)
Alélis de Oliveira Gomes – secretária executiva
(67)3314 3804

Conselho Municipal de Educação
Ângela Maria Costa – membro do conselho
(67) 3345- 7583 (Departamento de Educação da UFMS)

Escola Municipal Efantina Quadros – Dourados
Marli Viegas Machado - diretora
(67) 3426 0538

Escola Estadual Coronel Antônio Trindade – Aquidauana
Sueli Santana da Silva - coordenadora
(67) 3421 2730

Secretaria Estadual de Educação de MS
(67) 3318 2200
www.sed.ms.gov.br

Semed Dourados
(67) 3411 7106

Semed Aquidauana
(67) 3241 6115

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP
www.inep.gov.br